多元策略实现趣味小学语文识字课堂的构建

汉字是学生进行语文知识学习的基础,对发展学生的语文综合素养中发挥着重要的作用,而在目前小学语文课程的教学中,受 到新课改教育理念的影响,教师在实际进行汉字教学的过程中,也应当关注学生在课堂中的情绪体验,注重采用学生感兴趣的教学形式, 提高学生进行学习的积极性。基于此,笔者从自身的识字教学经验出发,提出开展游戏教学、借助合作活动,以及融入生活元素等策略, 浅谈如何构建趣味性的识字课堂。