摘要
《数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应该激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。”一年级的学生,刚踏进小学,有时还停留在幼儿园课堂的氛围中,他们对于可爱的小动物们总是缺乏免疫力的,一听到小猫小狗就会露出纯真的笑容。因此,在课的一开始,我常会介绍一位小动物朋友,如小猪先生,小猴贝贝,小熊盼盼等等来带领学生进入新课的学习。另外,6、7岁的孩子还爱听故事,只要一听到:“今天,老师给小朋友们讲个故事。”原本闹哄哄的课堂一下子就会安静下来,所以,我也经常会根据教材内容编一个小故事来创设一个情境,在通过质疑的提问来导入新课。如在教学《9加几》时,我编了一个故事:“一天,小猴贝贝的妈妈把摘的桃放在桌上,让贝贝算一算一共有多少个,贝贝看到这么多的桃,馋得直流口水,哪有心思算呀,急得直抓头。小朋友们,你们愿意帮助小猴贝贝算一算吗?”利用学生的这种好奇心和求知欲,使学生把注意力全都集中到了探究9加几的学习中来。
