“走心”的写作教学研究

在新课程的实施背景下,差异教学已成为基础教育课程改革新的生长点。由于长期受应试教育的影响,我国小学语文记叙文写作教学存在着诸多问题,未能关注学生之间的差异,使得差异教学的目标无法实现。鉴于此,希望通过对小学记叙文写作的特点及小学生之间的差异进行研究,从而对小学生记叙文写作教学的差异教学策略提出一些粗浅的建议。