新课程背景下初中科学课堂教学机智的研究

本文从三个方面对科学课堂中可把握的生成的课堂资源进行归类,并结合自己以及许多优秀科学教师教学实践中产生的教学机智的鲜活案例提出八种运用教学机智的技巧;强调教学机智不等于教学“机诈”以及运用教学机智时应经常进行反思。