“画图策略”在低年级解决数学问题教学中的运用

很多小学生在数学的学习中有着喜欢和害怕的数学题类型,低年级数学教师反映,在教学过程中,“应用题”永远是学生的拦路虎,即使很多计算能力很好的学生,在面对应用题的时候也会表现出无力感。基于此,本文分析了低年级学生采用画图策略的意义,并提出了相应的教育教学建议。