浅谈高品质教育下如何让语文课堂在学生的质疑中变得灵动

日常教学中,综观各级各类课,不难发现,很多教学的思路是基本相同的:首先教师登场导入课题,出示目标,介绍作者及写作背景,提出问题,学生带着问题通读全文,整体进行感知,接着再提供几个问题引导学生进行局部活动探究,最后仍是由教师拓展延伸。