摘要
在开展高中地理教学时,笔者认为,课堂仍然是我们落实教学目标的立足点。在课堂教学过程中,我们的学习认知、教学思想会感染学生,让学生生成科学化的学习认知,解读知识的应用价值。我们的教学方法会分享给学生,促使学生拥有完成自主学习活动的能力与方法。当然,我们还可以与学生面对面的交流,观察学生的情绪变化,促使学生内在的问题外在化,进而发挥我们的主导作用,促使学生走出学习困境。由此可见,我们提升课堂教学效率的目标其实是多元化的。 那么,在高中地理教学实践中如何提升课堂教学效率呢?本文中笔者就对此进行了分析。
