摘要
我们国家开展的关于数学教育心理学的有关探究相较于发达国家来讲较晚,研究也不深入,应该说处于初级阶段。我们对小学生学习数学中出现的心理障碍缺乏系统的梳理,对出现的心理障碍并没有进行深刻的剖析,也就是说我们对这方面的研究还没有取得实质性的进展。消除小学生数学学习的心理障碍是摆在每一个数学教师面前较为困难的任务。笔者长期从事小学数学教学,并对这个问题有过深入的思考。在此基础上笔者分析小学生在数学学习中出现心理障碍的成因,探求将心理障碍予以全面消除的有关策略,目的是能够培养学生正确的学习动机、良好的学习体验、正确的学习动机。
