抓好“提示语”,进行有感情朗读——以《寒号鸟》一文教学为例

低年级的阅读教学非常注重朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。低年级段是学生朗读能力形成和发展的关键时期。在教学中抓住提示语有助于学生准确的把握语言环境,理解课文内容,感悟课文所要表达的情感。可见,抓住“提示语”是提高学生朗读能力的好方法。