有效运用微课,提升汉语拼音教学效率

一年级的学生自控能力差,注意力集中时间短,且拼音学习起点不一,外加刚刚接触汉语拼音的学生会有记忆混乱的情况,为了克服以上诸多问题,笔者在汉语拼音教学实践中引入微课,微课实现了教学时间、地点的可选择性,既灵活,又兼顾全体学生。