基于口语输出的写作教学案例研究

写作在社会交往中是必不可少的,它可以表达写作者的观点,使我们的认知体系化。在高中英语学习的检测中占有很重的比例,但教师写作教学方式单一,简单地让学生背诵固定句型和模板,教学比较死板和模式化。本文通过一个以说促写的教学案例,提出根据设计使用主题语篇为口语素材引导学生生成新语篇的建议,以解决英语写作模式化的问题。