摘要
现在,一说教育,就要激励,就要表扬,说:好娃娃是表扬出来的。其实,这只是激励功能的一半,还有另一半可能是副作用。真正的激励是发自内心的,客观公正的评价,引导性评价。当然适当的激励性评价,才能让孩子在不断突破自我,发展提升自我中前进。波什定律告诉我们:表扬愈具体,起到的作用就越大。教师做课,能否关注到全班,是否让每个学生参与,是否能照顾到全体学生,如有遗漏,次数多了,就打击了学生,伤害了学生。教师批改作业,是否能做到一把尺子,中肯评价,并写出批评;教师能否分层教学,照顾优、中、差学情的学生;能否在学生课外得到延展性指导,如果没有做到,就是对学生的不尊重,就留下了教育的遗憾。
