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架设高效阅读的阶梯——小学语文中高段“学习单”设计的优化策略
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摘要
学习单是“学为中心”课堂变革的产物,然而当前学习单“设计和目标脱节、内容与表达失衡,重点与难点弱化”的设计现状并没有使阅读教学收到预期的效果。本文试从“明确目标,设计有的放矢;指向表达,探寻文本秘妙;架设梯度,设法化难为易”三个方面阐述小学语文中高段“学习单”设计的优化策略,从而使学习单真正为高效阅读服务,成为通往高效阅读的阶梯。
作者
谢建芬
机构地区
浙江省缙云县新建小学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2019年第24期164-165,共2页
关键词
学习单设计
高效阅读
优化策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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