科学计数法的再认识——近似数教学案例

在讲授苏科版数学“近似数”这一节的内容时,我发现用科学计数法来表示近似数这部分内容,学生掌握得总是不太好,问题到底出在哪里?针对这个内容的教学,在教学策略上我进行了新的尝试,把有关内容进行了整合,取得了较好的效果。