“9 3”学生德育课堂生活化的路径研究———以攀枝花市建筑工程学校为例

本文针对“9+3”学生的学习现状,在总结“9+3”学生德育课堂教学经验的基础上,对“9+3”学生德育课堂生活化的必要性及实施途径进行有益的探索,进而提高“9+3”学生德育课堂教学的实效性,促进“9+3”学生的全面发展。