摘要
在开展高中英语教学时,我们可以发现,高中学生已有的能力往往没有得到很好的应用。他们在参与学习活动的过程中,明明有问题需要探究,明明会生成质疑,但是,却在高考的强压下,直接接受了教师的观点,直接得到了问题的答案。如英语知识需要在交流的过程中完成,但是,高中学生依然缺少交流的语境。由此可见,高中英语教学中仍然存在很多问题。那么,如何才能有效的解决这些问题呢?笔者认为,我们要将学生转变成为学习的主体。在这一方面笔者提出建议,我们要先培养学生的自主学习能力,让学生成为教师的合作者。而这些的基础是培养学生的预习习惯。
