基于意象图式理论的初中英语介词复习教学实验研究

介词是英语中最活跃的词类之一,其用法的复杂性给英语学习者带来很大的困扰。传统的介词教学往往是给出介词的意义,然后用例句加以解释,可结果学生对介词的区分往往仍含糊不清。通过课例研究,探索出适合学生的英语课外阅读教学的路径。意象法指通过图片、短片、表演等方式在学生大脑中形成对文本的意象,加深对文本的理解,减轻记忆压力,更有效地积累语言知识。