论初中数学反思性学习能力的培养

教师在组织课堂的教学活动时,必须考虑初中生 的思维特点、兴趣爱好、个体差异等,为他们提供反思性学习的 机会。另外,还要变“灌输指导”为“有效互动”,即在调动了学 生自主探究积极性后,语言鼓励他们朝着正确方向突破自我,一边实施有效策略,一边活跃学生思维,让他们可以在今后的 实践中张扬个性,才是有意义的数学教育。本文具体分析了初 中数学教学中学生反思性学习能力的培养工作,希望能为其他 教师提供帮助。