核心素养下的初中数学探究性学习

在当前初中数学教学中,展开探究性学习,能够将学习的主动权逐渐交还给学生,而教师作为教学工作的主导者,需要激发学生的探究兴趣,为学生做出探究指导,全面辅助探究性学习的完成。在课堂中,师生需要转变角色定位,教师不再是学生学习的主宰,将主动权和空间留给学生,实现教学的突破与发展。该文即针对核心素养指导之下的初中数学探究性学习展开策略思考。