小学低段数学教学如何对学生思维能力开发

数学是一门以理性和抽象为关键词的学科,因而“思维能力”是其对学习主体所提出的最首要、最基础的要求,或者亦可解释为对学生此能力的培养是学科教学的目标之一。但此要求的满足与目标的达成对于以形象思维为主要思维方式、以感性经验为主要思维惯性,并处学科入门启蒙阶段的小学低段学生而言无疑具有较高难度。在此背景下,本文便就此“小学低段数学教学中对学生思维能力的开发”问题做出:对数学符号能指与所指意义的说明、对感性经验的处理及对数学问题特定性的强调、对数量关系中心的把握此三方面的阐述。