高中数学思维障碍的形成及其对策

在对高中生进行学科教育的过程中,教师需要对他们进行思维能力的充分培养,引导学生在对感性知识进行认知理解的基础上,借助比较分析或者综合归纳等方法对数学问题实施推理和客观判断,这样能认知到课堂知识的本质规律以及运用价值。但是学生出现不同的思维障碍问题,不利于学生们对学科知识进行深度的探索和有效运用。所以本文主要分析在对高中生进行课堂教学的过程中,数学教师如何解决学生们的思维障碍,给学科教学提供更好的指导。