摘要
在实施课改的今天,教师必须充分认识赏识性评价的理念,特 征、方法和策略、遵循赏识性评价的原则,在课堂教学中正确使用赏识性评价。努力把赏识性评价应用到课堂,争取让每个孩子充满自信、自尊、自立、自强,达到乐观好学,最终学有所成。美国哈佛大学的发展心理学家加德纳认为,教育的起点不在于一个人有多聪明,而在于怎样变得聪明,在哪些方面变得聪明。教育的目的不是为了发现谁是教育的无能者,而是发挥学生的潜能。他的多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”,教育首先是赏识教育,教师相信每一名学生都是有能力的人,乐于挖掘每名学生的优势潜能,并给与充分的肯定和欣赏,树立学生的自尊和自信,帮助学生认识自我,促进学生在原有水平上的发展。
