幼儿数学操作性活动对幼儿的发展价值

由于幼儿年级较小,思维模式还未发育成熟,在他们的认知中形象思维占主导地位,而数学学科具有较强的逻辑性与抽象性,这就造成数学中的抽象知识在幼儿的认知中很难理解,学习起来难度较大,进而对数学学习很难产生兴趣,导致教学效果不理想。老师可以通过组织学生开展操作性学习活动,对幼儿的数学探索能力进行引导和培养,将他们的数学学习潜能充分激发出来,将枯燥抽象的数学知识转化成具体形象的师生互动,进而培养幼儿的综合能力,提高数学教学质量。