摘要
当前,新课程改革在我国进行了广泛的实施,这种竭力提倡学生“自主性学习”和教师“探究性教学”的模式,是一种以导学案为载体、导学为方法,以教师指导为主导、学生自主合作探究学习为主体,师生合作共同完成教学任务的教学形式。导学案的优势非常明显,其教学模式对培养学生综合素质具有很大的帮助。但是,在实施的过程中,科学探究理解的片面性,课堂容量小,以及探究程度的界限难以把握,导致教学效率难以达到预期目标。因此,为了有效地解决上述问题,我们应结合导学案的自身优劣进行弥补,着力从导学案的编制、功能、实施以及教师如何运用和发挥好中间媒介导学案的作用入手,充分结合二者优势,进一步探索更为有效的探究式教学实施方法和路子。
