高段绘本阅读与部编版小学语文教材整合的策略探究

阅读作为小学语文的“重头戏”一直是语文教学中难以逾越的鸿沟。如何通过阅读培养学生的阅读素养已成为广大语文教师面临的重要课题。选入语文教材的课文虽然都是名篇佳作,但由于其内容少、时间有限,学生只能浅尝辄止,并不能拓展思维的深度,语文素养也难以形成。因此,在阅读教学中,教师要倡导学生读整本书、多读书,组织学生进行广泛的阅读,让学生在整本书、多本书的阅读中提高语感、丰富积累,形成深厚的文学素养。