基于“同课异构”的教学实践活动比较研究

同课异构不仅为教师提供了简便高效的交流平台,也是提升教师教学能力、促进教师专业成长的有效途径。本文根据现场教学比赛中的两节“同课异构”实施情况,对两位教师的教学设计、教学过程和教学效果等方面进行了比较分析和研究。并据此思考了同课异构容易出现的误区和改进策略。