《护理学基础》多元化考核评价体系改革研究

探究《护理学基础》多元化考核评价体系的改革。方法:实施文献回顾法和Delphi法,形成《护理学基础》多元化教学过程评价体系,选取240例大学护理学院护生作为研究对象,观察及统计应用多元化考核评价体系的成效。结果:通过进行观察护生对考核评价体系满意度、考核成绩、实施效果、中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表(CTDI-CV)、自主学习能力情况,得到了良好的评分。结论:对于大学护生展开《护理学基础》教学时,应用多元化考核评价体系的效果相对理想。