关注中下生 提高课堂教学效果

《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调了学生是学习活动的主体。因此,笔者认为:要提高课堂效 果,势必要关注中下生这一大多数。课堂上开展自主学习活动,教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,同时应了解、尊重并 信任中下生,进而改进课堂教学方法。想尽千方百计让中下游的学生积极主动地参与到课堂教学活动中去,达到全体参与,全面发展,并 对中下生进行经常性的多样性的辅导和思维能力训练,逐步提高他们的学习能力,使数学课堂教学效果得到提升。