初中科学体验式课堂教学的实践——以浙教版九年级上册《物体的内能》为例

大卫·库伯的体验式学习模型是由四个基本阶段构成的完整的学习系统。基于该模型的初中科学体验式课堂教学可以由创设具体的体验情境、引导深刻的反思观察、关注概念的抽象概括和再创概念的应用情境这四部分循环交集组成,以达到促使学生主动学习、学以致用的效果。