深度教学理念下的小学数学概念教学探讨

数学概念是人类对现实世界空间形式和数量关系的概括反映,是数学的思维“细胞”。深度学习理论认为,学生只有从本质上把握概念的内涵和实质,才能深度理解、灵活运用概念,促进其思维的“生长”。因此,概念教学需要学生通过深度学习形成概念引入时的问题解决意识,概念建立时对数学本质的理解,以及概念巩固时的数学思考和学习策略,从而帮助学生整体理解知识内容,形成知识与方法的迁移。