浅谈幼儿园区域活动对幼儿的影响

在《幼儿园教育指导纲要》中提出:“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”所以,区域活动成为了幼儿一日生活的重要组成部分,区域活动正是以游戏为主,满足幼儿自由选择游戏的愿望,符合《纲要》中提到的:“教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天都有自主选择和自由活动的时间。”那么,什么是区域活动呢,区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,它是以幼儿快乐和满足为目的,以操作作为途径的自主性学习活动,是幼儿主动解决问题的方式,由幼儿自己控制,表现为我要玩游戏而不是要我玩游戏,自主性是幼儿区域活动的主要特征。因此,幼儿园的区域活动成为幼儿教育的重要课题,幼儿园的区域活动的应围绕教育目标和教学内容,全方位、多角度、多层次的为幼儿创设区域活动,首先,在时间上要保证,活动区的布置应该动静结合,材料要及时更换和投放,材料的投放要贴近幼儿,要投放最基本的材料,比如,在投放木块的时候要投放正方体的木块,为什么呢?因为正方体是最基本的形状,重心比较稳定,幼儿操作起来比较方便,投放的材料要有层次,难易结合,满足不同幼儿的发展需要,教师要为幼儿提供一个属于他们自己的环境,在区域活动中尽量做到在民主、平等的基础上让幼儿按自己的想法选择自己想要玩的活动区,教师努力做到,尊重每个幼儿,理解孩子的任何不恰当行为,站在孩子的角度看问题,真正融入到孩子的世界。通过观察,我发现,区域活动能有效的为幼儿提供选择的权利,使幼儿与幼儿之间学会了彼此合作、商量、研究、共同解决问题的能力,同时,也促进了孩子良好个性的发展。