问题驱动“数”养,落实数学核心素养——以二元一次不等式(组)与平面区域为例

教学的本源是促进人的心智发展,数学核心素养的提出,就是要求培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学语言表达世界。提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。在这样的课堂中,教师和学生都把课堂当做自己生命成长和发展的一部分,学生摒弃了机械的学习和理解方式,结合教学主体的生活经验,在智力、知识、情感、视野等方面得到全面的发展。