“以学定教”策略在初中数学教学的促进作用分析

初中数学课程难度相较于小学更高,且知识点更具抽象性及逻辑性。学生在接触初期可能会感到一定难度,继而影响到其学习兴趣与动力。初中数学教师应选择适合的教学策略,根据学生的实际需求、数学能力、数学基础等以学定教,提升数学教学质量。本文简单分析了以学定教教学模式的概念及特点,分析了该教学模式在初中数学课堂中的应用。