快乐诵读,改变自我

新颁布的《语文课程标准》(实验稿)在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”。在我们实际教学中发现,现在的孩子越来越不喜欢开口,阅读课文时,会选择默读的方式进行,有的甚至是用快读的方式。这样为了完成任务而进行的阅读,根本不能让孩子们体会到文章的生动、情感。诵读,是解读诗歌的敲门砖,只有对诗歌进行反复诵读才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂,才能有效地引导孩子自觉进入角色,融入作品的氛围,受作品的感染,从而有效提高语文能力。