小学语文阅读教学中预习的操作策略研究

预习是教学过程的重要组成部分,所有的新知识都是以旧知识为基础的,通过提前认真预习,学生不仅能够巩固以前学过的知识,还能对新的知识有所了解,这样上课时就有了较强的目的性,进而提高课堂效率。目前,小学高年级语文教学方案对预习提出了明确要求,其评价方式更加多样化。教师可通过网络了解学生预习进度,为其解答疑惑,找到学生在某些问题上的纠结点,在课堂上有的放矢,这种方式有效提升了教学效果。