常取“公开”水,浇开“常态”花

本论文描述了笔者对公开课的认识,从公开课的产生、公开课的“含金量”、公开课的学生、公开课的实用性四个方面展开。通过认识公开课从而思考公开课与常态课之间的联系,并阐述了如何借助公开课,学习公开课,提升常态课的教学水平的方法和途径。