从批改走向对话——小学语文课外作业差异化评价探究

在小学语文教学中,过去对课外作业的评价更重视学生的知识掌握程度,并且对所有学生都采取统一的标准,这一做法实际上存在一定的局限性。文章尝试着立足“为儿童的学习”的视角,探讨对小学语文课外作业的差异化评价,旨在提高课外作业评价的合理性与有效性。