摘要
随着近几年的发展,问题解决在教育教学研究中已经占据着重要地位,然而现今小学阶段的问题解决一直处于“两难”处境——教师难教和学生难学,在教学上也存在问题与误区。如,为了满足课堂生活化与活动性使课堂变得很热闹,却忽略数学本质;或是为了让学生掌握同等类型题目,忽略从问题出发,让学生经历发现、提出、分析和解决问题的思维过程等。因此,“问题解决”教学需要有一定的目标支撑,有完善的教学以及多样的评价体系。而核心素养引领着课程、教学方式、教师专业发展、教学质量评价和各种教育教学活动的转变与变革,目前已在全球范围内的教育教学研究中掀起一股浪潮。
