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初中数学学生两极分化的原因以及分层次教学的研究
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摘要
对初中数学课进行分层次教学有它的必要性和可行性,因为这能使学生对数学产生浓厚的兴趣,提高学生的数学素质,全面提高数学教学质量。
作者
郑航
机构地区
贵州省黔西县长堰中学
出处
《学生·家长·社会》
2019年第10期18-18,共1页
关键词
初中数学
学生
分化
分层次教学
分类号
C [社会学]
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学生·家长·社会
2019年 第10期
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