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初中数学学生两极分化的原因以及分层次教学的研究

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摘要 对初中数学课进行分层次教学有它的必要性和可行性,因为这能使学生对数学产生浓厚的兴趣,提高学生的数学素质,全面提高数学教学质量。
作者 郑航
出处 《学生·家长·社会》 2019年第10期18-18,共1页
分类号 C [社会学]

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