小学生数学问题意识薄弱的成因及对策

新课改理念要求,数学学习要为小学生开展实践活动,构建促进小学生“愿意问”的环境文化,注重理论与实践的相融合,发展小学生数学思维,培育小学生动手动脑能力,进而完成小学数学教育目标。但从当前小学数学教学来看,一些教师较为注重理论知识的讲解,很少通过问题形式,引导小学生去探究、分析知识,久而久之,使学生形成依赖性学习模式,在遇到数学问题时,很少动脑去探究、分析其中的脉络,进而使学生数学思维发展不佳。