初中数学课堂导入有效性探究

在初中数学教学中,新课的导入,是课堂教学中是重要的一个环节。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人人胜地导入新课,学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习,这时就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲“全等三角形的判定”来引入新课,学生则会听而不闻,旁若无事。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不可能集中精力把课听好的,自然就不会获得良好的教学效果。因此,学生需要活泼生动的课堂,需要教师用有效、有趣的导入来活跃课堂的教学气氛,需要教师巧妙的设计导入吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣,引导他们进入学习准备状态。