高中化学优化课前预习指导效果的教学策略

化学学科是自然科学的一个基本组成部分,高中生需要通过学习化学发展自己的科学素养,丰富微观认识,由此掌握物质的动态平衡发展规律。在新课改下,高中生应该是作为化学学习的主体出现的,教师也要尊重学生,稳步训练并提升学生的自主学习能力。对此,高中化学教师要积极优化预习指导,切实丰富学生的自主学习经验,由此改善教学结构,为学生实现可持续发展做好充足准备。本文将从借助导学案优化预习指导、借助微视频优化预习指导、借助思维导图优化预习指导三个角度来分析高中化学教师应该如何全面优化预习指导效果。