《内科护理学》微课程的设计开发与实践

目的研究借助微信公众平台进行基础护理微课程教学的效果,以此提高学生的学习能力与效率。方法选取 2017 级专科护理学生 176 名为研究对象,将 176 名学生分作两组,一组为对照组取 92 名学生实施常规《基础护理学》教学,另一组为观察组取另外 84 名学生 在常规教学基础上配合微信公众平台“基础护理学微课程”教学,对比两组教学效果。结果观察组理论成绩、操作考核成绩均优于对照组, 差异显著(P<0.05);统计学生对微课程掌握情况,观察组 84 名学生中有 82 名对微课程了解,占 97.62%;78 名认为随时能学习微课程, 占 92.86%;80 名喜欢微课程,占 95.24%;76 名认为微课程对学生有良好的帮助,占 90.48%。结论借助微信平台进行基础护理微课程教学 可以提高学生学习效果,可以培养学生专业能力,激发学习兴趣。