优化小学数学计算教学效果的具体对策

特殊教育和普通的教育存在着一定的区别,主要的教学对象是一些特殊人群,这在一定程度上为教师的日常及教学带来了特定 的困扰,在计算教学中造成了很大程度的阻碍。而新课程的不断改革要求教师加强对培养和提升特殊儿童计算能力的重视,依据他们的实 际情况,尽可能地从特殊儿童的现实生活出发,设计贴近日常的计算情境,逐渐降低特殊学生群体对于抽象知识的陌生程度,逐步促进特 殊儿童的发展。