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小学数学互动教学策略分析
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摘要
数学是一门比较抽象的学科,枯燥的学科知识与单调的练题过程是小学生不喜欢学习数学的主要原因。互动教学是师生交互影响和交互活动的过程,教师扮演好引导者与组织者的角色,充分认识到学生的主体地位,促进学生积极发挥主观能动性,通过激发他们对数学的兴趣与求知欲,帮助他们真正掌握数学的学习能力与知识。笔者总结多年教学经验,简要分析如何在小学数学教学过程中实施互动教学模式,仅供参考。
作者
贾兴华
机构地区
河北省秦皇岛市青龙满族自治县八道河总校头道沟寄宿制小学
出处
《东西南北(教育)》
2020年第2期120-120,共1页
关键词
小学数学
互动教学
策略分析
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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