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初探高中数学概念教学方法
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摘要
数学学习是学生普遍苦恼的问题,数学成绩的提升也是很多家长和教师一直努力的方向。归根结底影响数学成绩的根源在于对数学概念的把握。深挖高考试题发现,无论数学试题在形式上怎样变化,最终的落脚点都是在数学概念上。因此,概念教学应该是教师和学生备受关注的点。
作者
周劲先
机构地区
贵州省仁怀市第六中学
出处
《东西南北(教育)》
2020年第2期184-184,共1页
关键词
高中数学
概念化教学
学习方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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蒙红新.
浅谈高中数学中的概念化教学[J]
.青少年日记(教育教学研究),2019,0(3):72-72.
2
王佑军.
一堂体现学得、习得、悟得的好课[J]
.新作文(中学作文教学研究),2019,0(10):31-32.
3
黄建华.
小学数学概念教学策略浅谈[J]
.东西南北(教育),2020(2):115-115.
东西南北(教育)
2020年 第2期
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