体验式教学联合PBL模式在急救护理培训的应用效果观察

目的 观察体验式教学法联合PBL模式在急救护理教学培训的应用效果。方法 以我校2016级全日制统招2个班专科生作为研究对象,将其中1班57名学生分为研究组,采用体验式教学法联合PBL模式教学,另外1个班57名学生分为对照组,采用传统教学方法教学。观察对2组学生教学效果评价、急救护理的理论成绩和操作技能成绩、学生对教学模式的认可度和满意度。结果 研究组理论成绩和操作成绩均显著高于对照组(P<0.05);研究组理论知识扩展、急救意识的培养、急救能力的提高、交流沟通能力的培养、人文关怀素质的培养、启发性思维的培养、应变能力的培养、评判性思维能力的培养、相关学科知识的综合应用培养、团队协作能力培养、对提高自主学习能力的培养和对综合判断能力的培养等方面对学生的帮助优良率均显著高于对照组(P<0.05);研究组学生对教学评价的优良率显著高于对照组(P<0.05)。结论 体验式教学法联合PBL模式用于急救护理学教学可提高学生理论知识和操作水平,提升其理论联系实践的能力,培养学生的救护能力和思维体系,引导学生对救急护理知识进行系统分析、感受和应用,有利于培养高质量的急救护理人才。