核心素养指引下的高中化学高效课堂推进策略

当前我们正处于一个前所未有的崭新时期,因而教育的观念也在不断发生变化,从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”教育改革的每一次尝试都在围绕“培养什么样的人”而努力。陶行知先生在表达“生活即教育,社会即学习,教、学、做合一”思想时,也曾指出:“讲书便成为教,读书便成为学”这是非常错误的思想。书本并非衡量学习成果的参考,启蒙思想,发展思维才是教育的真谛。核心素养发展与先生的思想不谋而合,化学教学并非为了把学生培养成科学家,而是不断提升学生学习的能力和品质,使其可以受益终生。