论小学语文默读的缺失现象与对策

本文从获奖阅读课堂审视默读的缺失,研讨默读缺失的原因,再从两个方面提出如何让默读回归课堂,浸润书香,让学生静悟文本,“读”“思”并重,享受与作者、教师、学生之间共同对话的有语文味的语文课。