幼儿园数教学“生活化”的有效性之我见

“数学不是教师强加给幼儿的概念,也不是记忆不完的知识,而是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。”这句话给数学与生活的关系作了极好的界定。因此在数学集体教学中我们要尽量创设“生活化”的游戏情境来增进幼儿对数学探究的自主性。然而,数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在幼儿园数学活动中,这是一个极具专业性的问题。在有效教学的高声呐喊下我们往往可以在我们的数学集体教学活动中发现这样一些现象。